Vestfyns Gymnasium har iværksat et større arbejde med implementering af AI via faggrupperne. Vi har været på besøg hos pædagogiskleder Christina Vinter-Thomsen, som er IT-ansvarlig og fortæller om ledelsens perspektiv og erfaringer indtil videre. Interviewet er her gengivet i oversigtsform, hør det fulde interview i podcasten her.
AI, skriftlighed og projekter
- Der er søgt 2,1 millioner kr. til AI-projekter via STUK, men midlerne er endnu ikke bevilget. Rosborg er også involveret.
- Et nyt treårigt projekt med portfolie i dansk er under udvikling
- AI skal integreres i SRO-forløb og flerfaglige forløb via en progressionsplan.
- Timer hentes fra alle fag, men det opleves ikke som tab af timer fra eget fag.
Der er søgt penge, og svar forventes i december. - Hvis bevillingen går igennem, igangsættes projektet med 20 ??? AI-udviklingstimer samt ekstra timer til udvikling af AI-progressionsplan.
- Der findes ikke en fungerende IT-didaktisk progressionsplan pt.
Lærerinddragelse og flerfaglighed
- Mange lærere vil møde flerfaglige forløb (FF) uden for deres egne fagtimer. Håbet er, at de kan tage erfaringer med tilbage til egen undervisning.
- Et tidligere regionsprojekt om brobygning med grundskoler videreudvikles: 1.g-elever fra VG skal undervise folkeskoleelever i AI.
Skriftlighed og AI
- Der er store udfordringer med skriftlighed i relation til AI.
- Ønske om at styrke faggruppernes samarbejde om at kvalificere integration af AI i skriftligheden, hvor det giver mening.
- Der afsættes 10 timer og en hel dag til samarbejde i faggrupperne.
- Hver faggruppe får en skriftlighedskoordinator, som:
- Indsamler viden om skriftlige opgaver.
- Sikrer handling i faggruppen – ikke via fagrepræsentanten.
- Ledelsen har udarbejdet forslag til en skriftlighedsprogressionsplan, som skal udfoldes på samarbejdsdagen.
- Faggrupperne har givet god feedback på udviklingen af konkrete årsprøver, fx i engelsk på både A- og B-niveau.
- Der arbejdes med at afklare, hvor AI er hensigtsmæssigt at inddrage i skriftlighed – og hvor det ikke er.
Portfolie i dansk og eksamensformer
- Hele årgangen skal arbejde med portfolie i dansk over tre år.
- Målet er at
- ændre eksamensgenren
- få en anden type skriftlighed ind i faget, hvor den mere praktiseres i de enkelte timer end særskilt som hjemmearbejde
- terminsprøver på VG afspejler stadig den nuværende eksamensform, som nok ikke når at blive ændret.
- Man vil nå samme mål, men ad en anden vej.
- Progressionsplanen stiller krav om skriftlige øvelser i hvert modul – både med og uden AI.
- Eleverne bruger AI mundtligt og skal lære at reflektere med og uden AI.
- Lærere og elever skal tvinges til at gøre noget andet end det vante.
- Ledelsen har placeret en mundtlig årsprøve i 1.g.
- Eleverne skal vælge tekster fra start, midt og slut i deres portfolie.
- De skal beskrive egen udvikling.
- Materialet skal komme fra undervisningen.
- Ledelsen lægger benspænd for at aktivere lærerne og få dem til at tænke og reflektere i AI.
🧾 Nye værktøjer og testformater
- Skriftlighedsplanen skal ændres i alle fag med skriftlighed.
- Der testes med krav om både skriftlig opgaver i modulerne
og mundtlig årsprøve i dansk. - Der er ikke krav om mundtlig opsamling – det kan være en skriftlig refleksion.
- Værktøjet ClassPin overvejes:
- Gratis Premium pt., kan tilkøbes.
- Tillader ikke copy-paste, og alt slettes ved “command”.
- Læreren godkender, hvad der kan ses (tekst og links).
- Exam mode: Eleverne har ingen adgang til andet.
- Mistænkeliggør ikke eleverne og er brugervenligt.
Dannelse
- AI-progressionsplanen kan levendegøre den IT-progressionsplan, der måske eksisterer, men ikke fungerer.
- Fokus på dannelse og klasserumsledelse:
- Lærerne skal selv forstå AI for at kunne introducere til det.
- Eleverne efterlades alene på perronen til noget, de tror, de har billet til, hvis vi ikke tager fat på arbejdet med AI og skriftlighed.
Og toget er kørt. - Der er risiko for dannelses- og læringstab
– målet er at stoppe eller formindske det.